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En la semana del 15 al 21 de julio de 2013, ANISA participó en el evento "Kid’s and Back to School Fun Fest" en Plaza Las Américas en San Juan. Durante los 7 días de exposición, ANISA dio a conocer sus recursos y servicios educativos a los miles de visitantes diarios del centro comercial.
Por: Jacinto Laureano Martínez, líder cooperativista puertorriqueño.
Las cooperativas son organizaciones voluntarias, abiertas para todas aquellas personas dispuestas a utilizar sus servicios y aceptar las responsabilidades que conlleva la membresía. No discriminan por causa de género, raza, clase social, posición política o religiosa. Sus miembros se han unido voluntariamente para hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes, por medio de una empresa de propiedad conjunta. Leer más...
¿Sabías por qué es tan importante enseñar patrones saludables a una temprana edad? Simplemente porque los hábitos son más difíciles de modificar con el paso de los años. En lo que respecta a la prevención de la obesidad en los niños, niñas y adolescentes, toda estrategia está nece-sariamente basada en dos comportamientos claves: aquel que involucra la actividad física y el que presta atención a la nutrición. La familia y la escuela son las dos conexiones más críticas al proveer a los(as) niños(as) el fundamento de estos comportamientos.
Understanding by Design o UbD (por sus siglas en inglés) es un modelo curricular que propone analizar el diseño curricular desde una nueva perspectiva. El enfoque del modelo se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje haciendo un mayor énfasis en que el estudiante comprenda el contenido curricular con profundidad. Según McTighe y Wiggins (2005), podemos visualizar el modelo como una conexión entre dos corrientes: la investigación teórica y los resultados de la ejecución de los estudiantes. Esto es debido a que el docente primero implementa el modelo teórico, luego convierte la teoría en una práctica educativa mediante la investigación-acción en la sala de clases y, finalmente, evalúa y valida el proceso a través de la evidencia recopilada de la comprensión del contenido curricular por parte del estudiante. Este enfoque se basa en tres ideas claves: un mayor énfasis en la enseñanza y el assessment para la comprensión, la transferencia del aprendizaje y el backward design (McTighe y Wiggins, 2005). El backward design, o diseño a la inversa, propuesto por los autores se define como un proceso que organiza el diseño curricular en tres etapas. 
Teorías como las inteligencias múltiples y el desarrollo de las Neurociencias han confirmado lo que cualquier madre o padre que haya criado más de un(a) hijo(a) o un(a) educator(a) con experiencia sabe: no hay dos niños(as) iguales. Más allá de las diferencias evidentes, el mundo en el que vivimos hoy día se caracteriza por una amplia gama de factores ambientales, culturales y socio-económicos que están representados, a través de nuestros(as) niños(as). Todas estas diferencias tienen consecuencias en el proceso de enseñanza que es necesario atender.